KINTAMANI Barat adalah kawasan yang kaya dengan lanskap indah, udara sejuk, dan kehidupan masyarakat yang hangat. Namun di balik itu, masih terselip sebuah pertanyaan besar: bagaimana wajah pendidikan kita hari ini, dan ke mana ia hendak kita bawa? Pertanyaan itu kerap datang diam-diam, seperti kabut yang turun menyisir bumi Kintamani di pagi hari—pelan, namun membuat kita harus menajamkan pandangan.
Pendidikan di Kintamani Barat sesungguhnya punya potensi besar untuk melahirkan generasi tangguh. Anak-anak di desa bukanlah anak-anak yang kurang pintar, mereka hanya kerap berhadapan dengan keterbatasan: akses sekolah yang jauh, fasilitas belajar yang seadanya, bahkan kesempatan melanjutkan pendidikan yang –oleh beberapa siswa kurang mampu– kadang harus kandas di tengah jalan karena urusan ekonomi. Ada pula siswa yang harus dibayarkan pakaian seragam oleh guru mereka karena kekurangmampuan orang tuanya. Pertanyaannya, apakah itu akan terus kita biarkan jadi kisah romantis belaka, atau kita ubah menjadi tantangan yang dijawab dengan solusi nyata?
Bersama Civitas SMPN 2 Kintamani/Foto: Dok. SMKN 1 Kintamani
Tak bisa dipungkiri, pendidikan adalah tiket utama untuk keluar dari lingkaran kemiskinan dan keterbelakangan. Namun, pendidikan yang kita jalankan sering kali masih sebatas rutinitas administratif. Kurikulum disusun, ujian dilaksanakan, raport dibagikan, tetapi adakah cukup ruang bagi anak-anak kita untuk bermimpi lebih jauh? Adakah sekolah yang betul-betul menumbuhkan keberanian mereka menghadapi dunia yang kian kompetitif, tanpa kehilangan akar budaya dan kearifan lokalnya?
Di sinilah pentingnya kita bicara soal pendidikan bukan hanya dalam ruang kelas, tapi juga di ruang publik. Pendidikan mestinya tidak berhenti di papan tulis, melainkan bergerak seiring denyut kehidupan masyarakat. Bayangkan jika potensi agraris Kintamani Barat bisa terintegrasi dalam kurikulum, atau jika pariwisata lokal menjadi laboratorium belajar siswa. Bukankah itu akan membuat sekolah lebih hidup, sekaligus memberi anak-anak kita alasan untuk bangga pada tanah kelahiran mereka?
Namun, tentu saja harapan tanpa keberanian melangkah hanyalah utopia. Pemerintah daerah, sekolah, guru, orang tua, hingga tokoh masyarakat harus duduk satu meja. Pendidikan bukan sekadar urusan Dinas, tapi urusan semua pihak yang ingin melihat Kintamani Barat punya masa depan. Jika sekolah masih dipandang sekadar formalitas, maka kita sedang menyiapkan generasi yang pandai membaca buku, tetapi gagap membaca zaman.
Pelestarian Kearifan Lokal/Foto Dok. SMKN 1 Kintamani
Kintamani Barat tidak boleh puas hanya dengan cerita keindahan alam atau pesona wisata. Generasi mudanya harus dipersiapkan agar mampu menjadi subjek, bukan sekadar objek pembangunan. Maka, catatan harapan ini sesungguhnya adalah ajakan: mari kita jadikan pendidikan sebagai gerakan bersama. Sebab tanpa pendidikan yang bermutu, semua potensi hanya akan menjadi pemandangan indah yang dinikmati orang luar, sementara anak-anak lokalan sendiri tercecer di belakang.
Diskusi kecil yang sempat saya lakukan Bersama civitas SMPN 2 Kintamani pada suatu siang menyisakan pertanyaan yang menggelitik: ke manakah anak-anak lulusan SMP di wilayah ini melanjutkan sekolah?
Kintamani Barat bukan wilayah kecil. Ada sembilan desa dinas yang menopang kehidupan masyarakat di sana. Sebuah angka yang besar untuk ukuran sebuah kecamatan. Namun, di tengah jumlah desa sebanyak itu, hanya ada satu SMP negeri: SMPN 2 Kintamani. Jumlah siswanya pun lumayan banyak. Maka, secara logika sederhana, lulusan SMP ini seharusnya menjadi “pemasok” utama ke jenjang pendidikan menengah di wilayah terdekat.
Tapi ironisnya, jumlah siswa yang melanjutkan ke SMKN 1 Kintamani—satu-satunya SMK negeri yang berada di kawasan itu—sangat sedikit. Lalu, pertanyaannya: apakah anak-anak ini berhenti sekolah setelah tamat SMP? Jawabannya: hampir tidak. Rata-rata masyarakat setempat menegaskan bahwa jarang sekali ada lulusan SMP yang tidak melanjutkan ke SMA atau SMK. Jika begitu, ke mana mereka pergi? Jawabannya tegas: keluar wilayah, bahkan ke kota.
“Nggak ke kota, nggak keren”
Ada pandangan yang sudah lama mengakar di masyarakat: melanjutkan sekolah ke kota itu lebih prestisius, lebih keren. Bahkan untuk sebagian kalangan, menyekolahkan anak di sekolah terdekat dianggap kelas dua. Pertanyaan kritis pun muncul: apakah SMKN 1 Kintamani yang sudah berdiri sejak tahun 2004, tidak cukup keren? Padahal sekolah ini sudah melahirkan banyak lulusan, bahkan baru saja mendapat izin membuka jurusan perhotelan yang sangat relevan dengan denyut nadi pariwisata Kintamani.
Memang, SMKN 1 Kintamani punya keterbatasan: areal sekolahnya sempit. Tetapi, alasan lahan sempit tidak bisa dijadikan pembenar untuk berhenti berkembang. Pendidikan tidak boleh terjebak dalam kotak sempit tanah dan bangunan. Pendidikan sejatinya adalah ide besar: bagaimana menyiapkan anak-anak Kintamani agar mampu bersaing, baik di rumah sendiri maupun di panggung global.
Saatnya Berpikir Tidak Lazim
Dalam diskusi tadi siang, muncul sebuah ide yang cukup “liar”, tetapi justru terasa masuk akal: bagaimana kalau SMKN 1 Kintamani dikembangkan dengan sistem multi-lokasi? Gedung sekolah yang ada sekarang dijadikan kantor pusat, sedangkan jurusan-jurusan lain dikembangkan di lahan-lahan yang disediakan oleh desa-desa pendukung. Dengan begitu, sekolah tidak lagi terkurung oleh sempitnya lahan utama.
Apakah ide ini lazim? Tidak. Apakah ide ini realistis? Sangat mungkin. Sebab jika menunggu pemerintah membeli lahan, butuh waktu yang sangat lama—dan itu pun belum tentu berhasil, karena belum tentu ada warga yang mau menjual tanahnya. Maka, opsi membuka sayap ke desa-desa pendukung justru bisa menjadi terobosan. Apalagi ada sembilan desa yang bisa bersinergi.
Sinergi Desa untuk Pendidikan
Tentu, gagasan ini membutuhkan komitmen kuat dari para perbekel, tokoh masyarakat, dan seluruh pemangku kepentingan. Pendidikan harus diletakkan sebagai investasi jangka panjang, bukan beban jangka pendek. Jika sembilan desa bersatu menyumbangkan sebagian asetnya untuk pengembangan SMKN 1 Kintamani, maka mereka sejatinya sedang menanam benih masa depan anak-anaknya sendiri.
Sekolah dengan sistem multi-lokasi juga punya kelebihan: jurusan bisa lebih fleksibel ditempatkan sesuai potensi wilayah. Jurusan pertanian bisa dikembangkan di desa yang punya lahan pertanian luas. Jurusan perhotelan bisa dikaitkan dengan desa wisata. Jurusan lain bisa tumbuh sesuai daya dukung desa. Dengan begitu, sekolah benar-benar hadir di tengah masyarakat, bukan hanya berdiri di menara gading yang sempit.
Membalik Paradigma
Kini, tugas besar SMKN 1 Kintamani bukan hanya bertahan, tetapi membalik paradigma: bahwa sekolah di kampung bisa sama, bahkan lebih keren daripada sekolah di kota. Bahwa belajar dekat rumah bukanlah aib, melainkan kebanggaan karena langsung berakar pada tanah dan budaya sendiri.
Potensi Generasi Muda Kintamani di Dunia Kerja/Foto Dok. SMKN 1 Kintamani
Jika SMKN 1 Kintamani berhasil menempuh jalan ini, maka kisah “tidak keren” itu akan berubah menjadi kisah inspiratif: sekolah kecil di lahan sempit, yang berani memecah batas, bersinergi dengan desa, dan pada akhirnya menjadi pusat energi pendidikan di Kintamani Barat.
Akhirnya, soal pendidikan selalu kembali pada satu titik: masa depan. Dan masa depan Kintamani Barat, suka tidak suka, ditentukan oleh sejauh mana kita hari ini mau berani berinvestasi melalui berpikir, bersinergi dan membalik paradigma lekaziman untuk anak-anak kita. Jika mereka diberi kesempatan untuk belajar dengan baik, maka kelak merekalah yang akan menjaga, mengembangkan, bahkan mengangkat nama Kintamani Barat jauh lebih tinggi dari yang kita bayangkan. [T]
Penulis: I Wayan Yudana
Editor: Adnyana Ole
- BACA artikel lain dari penulis I WAYAN YUDANA
