SETIAP 10 November, bangsa Indonesia memperingati Hari Pahlawan untuk mengenang perjuangan para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan. Di balik peristiwa heroik Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya, terdapat satu medium komunikasi yang memiliki peran penting dalam membangkitkan semangat perlawanan, yaitu Radio.
Radio bukan sekadar alat penyampai berita. Pada masa perjuangan, radio menjadi penghubung informasi, pembangun solidaritas, sekaligus pengeras suara yang menyatukan keberanian rakyat. Melalui siaran Radio Pemberontakan, pidato Bung Tomo membangkitkan semangat rakyat Surabaya untuk mempertahankan kemerdekaan. Suara yang keluar dari perangkat radio bukan hanya membawa pesan, tetapi juga membangun emosi, keberanian, dan kesadaran kolektif.
Kini, ketika masyarakat hidup dalam ekosistem digital yang dipenuhi media sosial, podcast, video pendek, dan kecerdasan buatan (AI), muncul pertanyaan, apakah radio masih relevan bagi generasi muda dalam memperingati Hari Pahlawan?
Jawabannya bukan sekadar masih atau tidak. Radio justru perlu ditempatkan kembali sebagai media pembelajaran yang mampu menghubungkan sejarah, literasi media, keterampilan komunikasi, dan pendidikan karakter.
Dari Media Perjuangan Menjadi Media Pembelajaran
Dalam perspektif teknologi pendidikan, radio memiliki kedudukan lebih luas daripada sekadar perangkat penyiaran. Radio merupakan media pembelajaran berbasis audio yang dapat digunakan untuk menyampaikan pengetahuan, membangun pemahaman, melatih keterampilan berbahasa, dan mengembangkan sikap.
Pendidikan tidak selalu harus berlangsung melalui ruang kelas, buku teks, atau layar komputer. Pembelajaran juga dapat terjadi melalui aktivitas mendengarkan, menganalisis informasi, berdiskusi, dan menyampaikan kembali pengetahuan.
Peringatan Hari Pahlawan dapat menjadi momentum untuk mengembangkan pembelajaran sejarah berbasis radio. Mahasiswa tidak hanya diminta membaca materi tentang Pertempuran Surabaya, tetapi juga memproduksi program siaran, podcast sejarah, drama audio, dokumenter radio, hingga wawancara dengan sejarawan.
Melalui kegiatan tersebut, mahasiswa belajar memahami sejarah sekaligus mengembangkan kompetensi public speaking. Mereka harus mampu menyusun naskah, menentukan sudut pandang, melakukan verifikasi sumber, mengatur intonasi, mengendalikan tempo bicara, dan menyampaikan pesan secara menarik.
Di sinilah radio menjadi laboratorium pembelajaran komunikasi. Kemampuan berbicara bukan hanya persoalan keberanian tampil di depan mikrofon, melainkan juga kemampuan mengorganisasi gagasan, memilih kata, memahami audiens, dan mempertanggungjawabkan informasi.
Mahasiswa bahkan dapat membandingkan pidato perjuangan Bung Tomo dengan komunikasi publik masa kini. Apa yang membuat sebuah pidato mampu menggerakkan pendengarnya? Bagaimana argumentasi, pilihan kata, intonasi, dan emosi membentuk kepercayaan publik? Pertanyaan tersebut menjadikan sejarah sebagai sumber belajar kontekstual, bukan sekadar hafalan tanggal dan nama tokoh.
Radio Digital dan Tantangan Kecerdasan Buatan
Perkembangan teknologi telah mengubah wajah radio. Radio kini tidak hanya dapat didengarkan, tetapi juga ditonton melalui siaran visual, diakses melalui platform digital, dan didistribusikan ulang dalam bentuk podcast maupun video pendek.
Perubahan ini membuka peluang bagi teknologi pendidikan. Pembelajaran radio digital dapat menggabungkan audio, visual, teks, rekaman, dan interaksi daring dalam satu pengalaman belajar multimedia.
Mahasiswa dapat merekam latihan berbicara, mendengarkan kembali hasil rekamannya, menerima umpan balik dosen dan teman sebaya, kemudian memperbaiki penampilannya. Kecerdasan buatan juga dapat dimanfaatkan untuk membantu mengevaluasi kecepatan bicara, artikulasi, jeda, dan struktur penyampaian gagasan.
Namun, teknologi tidak boleh mengambil alih seluruh proses berpikir dan berkomunikasi. Jika mahasiswa hanya mengandalkan AI untuk menyusun naskah, menghasilkan suara, dan menjawab pertanyaan, mereka berisiko kehilangan kesempatan membangun kompetensi komunikasi secara mandiri.
Public speaking membutuhkan spontanitas, kepekaan terhadap audiens, kemampuan berpikir kritis, dan respons yang autentik. Teknologi seharusnya menjadi alat bantu pembelajaran, bukan pengganti kemampuan manusia.
Pahlawan Masa Kini dan Kekuatan Suara
Hari Pahlawan seharusnya tidak berhenti pada upacara dan pengulangan cerita perjuangan setiap November. Nilai kepahlawanan perlu diterjemahkan ke dalam praktik pendidikan yang sesuai dengan tantangan zaman.
Radio dapat menjadi ruang untuk mewujudkannya. Melalui siaran pendidikan, mahasiswa belajar menyuarakan persoalan masyarakat, mengangkat kisah inspiratif, memperjuangkan kelompok yang kurang terwakili, serta menyampaikan informasi secara benar dan bertanggung jawab.
Semangat kepahlawanan masa kini tidak selalu diwujudkan melalui medan perang. Ia dapat hadir melalui keberanian menyampaikan kebenaran, kemampuan melawan hoaks, kepedulian terhadap sesama, dan kesediaan menggunakan teknologi untuk kepentingan publik.
Mungkin perangkat radio yang digunakan pada masa Bung Tomo berbeda dengan teknologi yang digunakan mahasiswa hari ini. Namun, esensinya tetap sama, suara memiliki kekuatan untuk memengaruhi pikiran, membangun kesadaran, dan menggerakkan perubahan.
Dari suara perjuangan di Surabaya menuju ruang pembelajaran digital, radio membuktikan bahwa teknologi boleh berubah, tetapi nilai pengetahuan, keberanian, dan kemanusiaan harus tetap dijaga.[T]
Penulis: Dini Nastiti Wardani
Editor: Jaswanto
